年中になってから、家で何をどれくらいやらせたらええんか、ほんまにわからへんねん。周りはもういろいろやってるみたいで焦るわ。
わかる〜！でもな、時間や量より、毎日続く形を作るほうが大事やと思うで。
うちは公文だけで手いっぱいやねん。思考力とか読書まで手が回らんのやけど、それでええんかな？
公文と思考力ドリルと読書を続けてる家の1日が、まるごと書いてあるで。悔し泣きした日の話もあるから読んでみて。
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「年中になったけど、家で何をやらせたらいいんだろう」
「公文だけで大丈夫？それとも、もうやりすぎ？」
年中の娘を育てる私自身も、日々考えていることです。
家庭学習は、量を増やせば伸びるとは限りません。中学受験の指導者からも、入学前の大量のドリルは算数嫌いにつながりかねないという声があります。かといって「まだ5歳だから」と何もしないと、毎日机に向かう習慣を作るチャンスを逃してしまいます。
我が家の娘は保育園の年中です。公文の算数・国語、こぐま会の思考力ドリル「ひとりでとっくん365日」、読書アプリのヨンデミーを続けています。小学4年生からは浜学園に通うことを考えています。
先にお伝えしておくと、我が家の家庭学習の量は、年中としては多めだと思います。すべての家庭にこの量をすすめたいわけではありません。
この記事では、我が家が何をどれくらいやっているのか、うまくいかなかったこと、そして研究データもふまえて意識していることを正直にまとめました。
この記事を読めば、我が家の実例をもとに、年中の家庭学習で「何を・どれくらい」やるかの迷いが解決します。
完璧な家庭学習を目指す必要はありません。ご家庭に合いそうなものを1つ選ぶところから、一緒に始めてみませんか。
我が家が年中から続けている読書アプリはこちらです。→ ヨンデミーの無料体験はこちら
年中（5歳）の我が家の家庭学習は「公文＋思考力ドリル＋読書」
まずは、我が家の平日の流れです。
| タイミング | 内容 | 量・時間 |
|---|---|---|
| 保育園から帰宅後〜夕食前 | 公文の宿題（算数A・国語AⅡ） | 30分〜1時間弱 |
| 公文のあと | こぐま会「ひとりでとっくん365日」 | 1ページ（5分前後） |
| 寝る前 | 絵本の読み聞かせ | 毎日 |
| ふだんの読書 | ヨンデミー | 続けている |
場所はリビングのテーブルです。私は夕食を作りながら様子を見ています。
机に向かう時間のほとんどは公文です。とっくんは1ページで終わり、読み聞かせは寝る前の親子の時間なので、勉強をたくさん並べているというより「公文に少し足している」感覚です。
公文は教材が上がって1時間弱かかる日も。宿題を減らされて決めたこと
最近、公文の算数がA教材、国語がAⅡ教材に進みました。教材が上がると1枚にかかる時間が延びて、宿題が終わるまで1時間弱かかる日も出てきました。
私の役割は、答えが合っているかをその場でチェックすることです。丸つけは公文の先生にお任せしています。
旅行で1日分の宿題を残したら、次の宿題が減っていた
この秋のシルバーウィークに旅行へ行き、1日分の宿題ができないまま教室へ行きました。すると次の宿題を、先生の判断で減らされていました。
公文は、子どもがこなせる量を先生が見て調整してくれる仕組みです。ありがたい反面、「やらなかった分は、そのまま進み方に響くんだ」と実感しました。
それ以来、我が家では「出された宿題は必ずやり切る」と決めています。今は宿題の量も元に戻りました。
公文 幼児の宿題が多いと感じるときの進め方｜負担なく続けるコツ5選
2桁の足し算で悔し泣きした日。「早くしなさい」を飲み込んだ1時間
A教材で、2桁の足し算が出てきた日のことです。
娘はどう解けばいいのかわからず、悔しくて、めちゃくちゃ泣きました。
正直に言うと、そのとき私は「もう公文を嫌がるかな」と思いました。夕方は夕食作りで一番バタバタする時間で、私も内心イライラしていました。
それでも、「早くしなさい！」だけは言わないと決めていたので、ぐっと飲み込みました。
娘は投げ出さず、そのまま1時間弱頑張り通しました。
この日は娘が自分から「やめる」と言わなかったので、そばで見守りました。泣いている子に無理に続けさせるのが良いと思っているわけではありません。
「悔しくて泣ける」のは、伸びる力かもしれない
やり切った娘を見て、心から誇らしく思いました。そして、できなくて悔しいと泣けるのは、伸びる要素なのかもしれないと感じました。
幼児教育の研究では、粘り強さや気持ちを立て直す力のような、テストの点数では測りにくい力が注目されています。「非認知能力」と呼ばれる力です。あの日の娘の姿を見て、こうした力のことを思い出しました。
思考力ドリル「ひとりでとっくん365日」は公文と役割を分けて使う
我が家では、公文を計算と文字の反復に使っています。娘が今取り組んでいる教材では、図形や条件を整理して考える問題はほとんど出てきません。
そこで思考力を鍛えたくて最近始めたのが、こぐま会の「ひとりでとっくん365日」です。
こぐま会は、小学校受験で知られる幼児教室です。「ひとりでとっくん365日」は家庭学習用のワークで、基礎1〜4（各A・B）と応用1〜4の全12冊。1冊が問題集30ページと保護者向けの指導書のセットで、1日1ページずつ進める作りになっています。我が家は最初の「基礎1-A」から始めました。
正直な娘の反応は「もう終わり？」。でも楽しそうではない
とっくんは1ページがすぐに終わるので、娘は「もう終わり？」という感じです。
ただ、正直に言うと、楽しんでいる様子でもありません。公文のように同じ型をくり返す問題ではなく、毎回考え方が変わるからだと思います。今は「公文のあとに1ページだけ」と決めて、負担にならない量で続けています。
| 公文 | ひとりでとっくん | |
|---|---|---|
| 我が家での使い方 | 計算と文字の反復 | 図形・数量・条件整理などの思考力 |
| 1日の量 | 30分〜1時間弱 | 1ページ（5分前後） |
| 親の関わり | 答えのチェック（丸つけは先生） | そばで見守る |
| 娘の様子 | 大変だけど、やり切った達成感がある | すぐ終わる。楽しそうではない |
親が教えるのが難しくなったら、幼児教室も候補
家庭のドリルだけだと、「この解き方で合っているのか」「次に何をやればいいか」を親が判断しなければいけません。
我が家はまだ通っていませんが、小学4年生から浜学園を考えているので、浜学園の幼児教室「はまキッズ」も候補に入れています。親が教えるのが難しいと感じたときの選択肢です。
浜学園の幼児教室の内容はこちらで確認できます。→ 幼児教室はまキッズ
読み聞かせは「自分で読む習慣」への橋渡し
読み聞かせについては、長く追いかけた調査があります。ベネッセ教育総合研究所が、年少から中学1年まで同じ子どもを追った調査（2023年発表）です。幼児期に読み聞かせの多かった子ほど、小学生でひとりで本を読む頻度が高く、それが中学1年の「言葉の力」や「論理性」につながっていました。
一方で、読み聞かせを「ほとんど毎日」する家庭は、年少で36.3％、年中で26.9％、小学1年生では12.2％まで減っていくというデータもあります（ベネッセ教育総合研究所「幼児期から小学生の家庭教育調査」）。年中は、ちょうど読み聞かせが減り始める時期です。
我が家は、寝る前の読み聞かせを続けています。それとは別に、自分で読む練習として年中からヨンデミーも続けています。ヨンデミー自体の効果を示した調査ではありませんが、「読んでもらう」と「自分で読む」の両方を大事にしたいと考えています。
年中の家庭学習を続けるためのコツ
「5歳の集中力は○分」という目安はよく見かけますが、はっきりした研究の裏付けは見つかりませんでした。我が家の実感では、時間よりも毎日同じ流れでやることのほうが大事です。
コツ1：帰宅後の流れを決めてしまう
我が家は「保育園から帰ったら、夕食までに公文」と決めています。やる時間が決まっていると、「今日はいつやる？」と迷う余地がなくなります。
コツ2：リビングの、親の目が届く場所でやる
夕食を作りながら見守れるので、つまずいたときにすぐ気づけます。2桁の足し算で泣いた日も、すぐそばにいられました。
コツ3：思考力ドリルは「物足りない」くらいで終わる
とっくんは1ページで終わるので、公文のあとでも無理なく足せる量です。少なめで毎日続くほうが、多くて続かないより大事だと考えています。
コツ4：教材は役割で分ける
計算は公文、思考力はとっくん、読書は読み聞かせとヨンデミーというように、1つの教材に全部を求めないようにしています。我が家は使っていませんが、算数を1つの教材にまとめたい家庭なら、RISU算数のようなタブレット教材という選択肢もあります。
タブレット教材の内容はこちら → RISU算数（RISUきっず）
中学受験を見据えて、年中の今は「土台づくり」の時期
我が家は小学4年生から浜学園を考えています。ただ、年中の今は受験の問題を解く時期ではなく、土台を作る時期だと考えています。
- 毎日決まった時間に机に向かう習慣
- 公文で積み上げる計算と文字
- 読み聞かせと読書で育つ言葉の力
- とっくんのような、考える問題に触れる経験
この4つを無理のない量で続けておけば、浜学園に入る小学4年生の時点で、新しい勉強を受け止める土台になると思っています。
注意点・デメリット：やりすぎと親の負担
年中の家庭学習には、気をつけたい点もあります。
- やりすぎると算数嫌いになるおそれ：中学受験指導の西村則康さんは、入学前の大量のドリルは算数への苦手意識につながりかねないとして、日常会話の中で数に触れることをすすめています。
- 夕方は親も一番忙しい：我が家も夕食作りと重なり、正直イライラする日があります。それでも「早くしなさい」はできるだけ言わないようにしています。
- 教材によって伸ばせる分野が違う：娘が今取り組んでいる公文の教材では、図形や条件整理の問題はほとんど出てきません。
- 教材が上がると時間が一気に延びる：A教材に入ってから、1時間弱かかる日が出てきました。
我が家のやり方が合う家庭・合わない家庭
| 合いやすい家庭 | 合いにくい家庭 |
|---|---|
| 毎日だいたい同じ時間に家にいられる | 帰宅時間が日によって大きく違う |
| 子どもがつまずいても、そばで見守る時間がある | 宿題の時間に親が手を離せない |
| 毎日の流れを決めて、習慣で進めたい | その日の体調や予定に合わせて柔軟に進めたい |
年中の家庭学習でよくある質問
Q. 年中で公文は早すぎませんか？
A. 我が家は年中で算数A・国語AⅡまで進み、大変な日もありますが続いています。大切なのは早さより、宿題を毎日やり切れる量かどうかだと感じています。
Q. 思考力ドリルはどれを選べばいいですか？
A. 我が家はこぐま会の「ひとりでとっくん365日」を選びました。1日1ページで進めやすい作りです。より小さい子向けには「4・5歳からはじめる ひとりでとっくん365日」というシリーズもあります。
Q. 子どもが泣いて嫌がる日はどうしていますか？
A. 我が家もまだ試行錯誤中です。「早くしなさい」はできるだけ言わないようにしています。2桁の足し算で泣いた日は、娘が自分からやめなかったので、そばで見守りました。
Q. 読み聞かせはいつまで続けるべきですか？
A. 読み聞かせは年齢とともに減りやすいというデータがあります。我が家は、ヨンデミーで自分で読む練習を始めた今も、寝る前の読み聞かせを続けています。
まとめ：年中の家庭学習は「役割を決めて、続けられる量で」
- 我が家の年中の家庭学習は、公文・思考力ドリル・読書の3本立てです（量は年中としては多めです）
- 公文は計算と文字、とっくんは思考力、読み聞かせとヨンデミーは言葉の力、と役割を分けています
- とっくんは1日1ページ。少なめで毎日続けることを優先しています
- 年中の今は、中学受験の問題を解く時期ではなく、土台を作る時期だと考えています
2桁の足し算で悔し泣きしながら、1時間弱やり通した娘を見て、家庭学習で育っているのは計算力だけではないと感じました。
家庭学習に正解はありません。ご家庭に合いそうなものを1つ選んで、まずは今日から始めてみてください。
自分で読むきっかけを作りたい方 → ヨンデミーの無料体験
親が教えるのが難しくなってきた方 → 幼児教室はまキッズ
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